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| 我在北京大學學強基 | 研讀經(jīng)典論說古今，今賢名師百家爭鳴 |
| http://1sjia.cn 2024年4月25日 來源：北京大學招生辦 |
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懷揣學科夢想與科研熱情，他們在“強基計劃”的指引下從燕園起航。沉潛精微，突破前衛(wèi)，基礎(chǔ)學科的奧妙盡顯無疑。求學問道，親炙名賢，科研交流的魅力回味無窮。“強基”四年，他們在北大盡顯身手，迅速成長，無論是學院生活、日常課程，還是師生交流、個性發(fā)展，都有精彩紛呈。聽聽“我在北大學強基”的故事，直擊最一手的“強基”體驗。
01、得天獨厚，全面發(fā)展：院系的專屬支持
周鮑琳 哲學系2021級本科生
作為全中國最好的哲學系，北大哲學門有著最高水平的教學力量、極具豐富的學術(shù)資源和開放包容的學習氛圍。三年前通過強基計劃步入這里時，哲學在“新手村”的我眼中仍然披著玄妙和神秘的面紗，而哲學系搭建師生交流的橋梁、不斷完善特色課程制度，為像我一樣的強基同學提供了別樣的關(guān)懷和支持。
為了增強師生互動和聯(lián)系，自2022年春開始，系里聯(lián)合四個年級的本科班開展了“導師午餐會”的系列交流活動，并一直延續(xù)至今。在已經(jīng)舉辦的十多余場午餐會上，來自各個教研室的老師和同學們分享求學經(jīng)歷、介紹學科特色、指導學習方法，尤其是講述老師自己在哲學之路上一路走來的心路歷程，師生在“閑聊”間暢所欲言、其樂融融。除此之外，系里還為每個同學配備了學術(shù)導師，同學們在學習生活和未來發(fā)展上有何困惑，都可以自由與導師交流。
在課程上，哲學專業(yè)課程一向以小班討論為特色，同學們可以在討論課上體驗“蘇格拉底式問答法”，在與同輩師長的思想交鋒中獲得思維上的成長。對于想要探索其他領(lǐng)域的同學，還可以通過雙學位和“古典語文學”“思想與社會”等跨學科項目，豐富交叉學科的知識，進一步擴展專業(yè)學習的視野，促進自身全面的發(fā)展和完善。
02、學科琳瑯，書海浩渺：最難忘的專業(yè)課
高凌漢 哲學系2022級本科生
我是2022級哲學專業(yè)本科生高凌漢，通過“強基計劃”來到了燕園�！皬娀媱潯苯o對哲學感興趣的我提供了進入北大的機會，又支持我將興趣轉(zhuǎn)化為專業(yè)。
來到哲學系，我對哲學“學習”的認識很快就被打破了——2023年春，程煒老師開設(shè)的《西方哲學（上）》告訴我：“哲學是‘做’出來的。”這門課聚焦古希臘哲學，但絕不是只埋頭于故紙堆的學問——導論課上，老師便展示了“做”哲學的“歷史-系統(tǒng)”兩面性，即在重視歷史經(jīng)典文本考據(jù)的同時，還要借哲學的系統(tǒng)性，來反思古代哲學對當代研究的啟發(fā)與貢獻。
“哲學是‘做’出來的”的理念滲透于閱讀材料及作業(yè)的安排：每周的閱讀材料既有原始文獻，也有當代研究，讓我感受到哲學史在當代的活力。課程作業(yè)的形式也別出心裁：既有通過寫一篇百科詞條掌握學術(shù)檢索與引用技能的練習，也有自己寫一篇柏拉圖對話以加深對柏拉圖哲學體裁與研究認識的機會，最特殊的是為圖書館薦購書籍的任務，讓本科生切實地參與到校園學術(shù)建設(shè)中。
學習不止于課堂，老師在課程群中常常分享各類課外學習機會，最后兩節(jié)課上，程老師還邀請到了吳天岳和蔡震宇老師做與古希臘緊密相連的中世紀拉丁與阿拉伯哲學講座，開闊了同學們的視野。之后的學期里，我受此引導選修了吳天岳和蔡震宇老師開設(shè)的本研合上課，將必修課的知識技能嘗試付諸學術(shù)實踐，體會到了“做”哲學的樂趣。
專業(yè)內(nèi)容之外，北大也提供了更多的平臺與機會：在南星老師的推薦下，我申請了前往慕尼黑大學交換學習，同時南老師作為本科學業(yè)導師還鼓勵我參與本科生科研項目……當我表達希望深造的意愿時，老師也認真地結(jié)合自身經(jīng)歷，幫我探索適合自己的學術(shù)道路——“強基計劃”為我打開了一扇門，將“做”哲學的理想從天上拉到地下。
03、深稽博考，研精覃思：本科生的學術(shù)科研
陳楠潤 哲學系2021級本科生
我是北京大學哲學系本科生陳楠潤，在2021年通過強基計劃進入北京大學。北京大學哲學系被譽為“中國思想家的搖籃”，有著極其濃厚的學術(shù)底蘊，在這三年間遇到的各個方向的導師無不讓我嘆服于他們的知識廣度�！盀橥ダ^絕學”在這里有了具體的形象與展開。
受惠于本系的學術(shù)傾向性，我也得以快速完成從初窺門徑到略有所得的轉(zhuǎn)變，這得益于哲學系提供的兩方面支持：一方面，本系非常注重本科生與導師之間的交流，在大二階段就為本科生同學安排了“學業(yè)導師”（本科生同學可以根據(jù)自己的研究興趣找到對應方向的導師），我目前的研究興趣就來自大二時我與學業(yè)導師的一次偶然的攀談；另一方面，學校也為學有余力的本科生提供在導師指導下進行學術(shù)研究活動的機會，即“本科生科研訓練”項目，正是得益于前期與吳天岳老師（也是我的學術(shù)導師）的溝通，我在本研立項通知發(fā)布后不久就確認了自己進一步的研究興趣并完成了本研的立項——關(guān)注自由意志與道德責任問題的當代進展，基于反事實依賴的因果模型來嘗試建構(gòu)新的行動本原模型。
此外，哲學系也為參加“本科生科研訓練”的學生提供了進一步參加拔尖計劃項目的機會，鼓勵本科生同學參加“愛智杯”哲學論壇的征文比賽。
在園子里的三年若白駒過隙，回首望去，在深夜挑燈重構(gòu)柏拉圖的論證、在未名湖為尼采的永恒輪回正名、在小班課上為義務論辯護……在哲學系所經(jīng)歷的種種，皆構(gòu)成了對我的靈魂之形而上學沖動的最佳注腳，應當想象西西弗斯是幸福的。
04、未名年華，鵬霄萬里：燕園四載與無限未來
付若瑤 哲學系2022級本科生
在哲學系的實際體驗關(guān)鍵詞是“自由”。來到這里之前，多輪的評定和篩選機制使得我想象中的大學學習有著很多限制和困難。但實際上真正進入這個新的共同體后，從前的擔憂和偏見都被破除了。從學業(yè)學習到生活保障，從學生工作到社團活動，自由的校園生活和院系氛圍讓大家平等著享受著來自學校和院系的學術(shù)資源和生活資源。
在專業(yè)的學習上，不論是選擇雙學位、輔修、跨學科項目，還是在全校范圍內(nèi)選修或旁聽其他院系的課程，只要在自己的能力范圍內(nèi)，學校和院系都不會對大家設(shè)定額外的限制，真正保證了我們在北大能夠自由地學習。除此之外，學校開設(shè)《博雅人文講堂》、《博雅理學講堂》等課程，還為強基院系同學特別提供“博雅空間”的研討和學習區(qū)域，這也讓我們深切體會到學校和重視和關(guān)懷。高質(zhì)量的專業(yè)課程，學識廣博、平易近人的老師們，互幫互助、共同成長的同學們……無一不讓我充滿強烈的歸屬感和熱愛之情。
在北大學習的體驗是豐富而愉悅的，而只有當你自己親身來到這里的時候，才能體會到它帶給你的無限驚喜。
陳雨坪 哲學系2020級本科生
“強基計劃”于國家而言，在于強固基礎(chǔ)學科之本，于學子而言，則在于強化本學科的知識基礎(chǔ)，并在此堅實基礎(chǔ)上將學術(shù)目光與科研“觸角”展向遠方。
初入哲門時，哲學學科的浩瀚無垠與抽象晦澀令我一度陷入迷茫。所幸哲學門在人生規(guī)劃與學術(shù)科研上為強基學生提供了一系列針對性幫助：強基政策解讀會、導師午餐會、“未名學者”哲學學科拔尖計劃、導師制科研培養(yǎng)模式等。強基計劃為我們營造了鉆研基礎(chǔ)問題、仰慕學術(shù)高峰的氛圍，在應用學科的同學忙于形形色色的實操項目時，我們能夠在強基計劃“博雅學堂”尋得一片凈土，潛進無垠書海，邂逅思維火花。從“強基寢室”到專業(yè)讀書會，強基計劃凝聚起了富有活力的高質(zhì)量學術(shù)共同體。我熱衷于和志同道合的朋友談論哲學問題，在唇槍舌戰(zhàn)中擷取多彩觀點、砥礪創(chuàng)新精神。
本科四年，我也初嘗了科研之樂：入選“未名學者”哲學學科拔尖計劃，在導師指導下完成本科生科研項目，并獲得“北京市創(chuàng)新計劃（文）”省部級資助；參加“挑戰(zhàn)杯”系列賽事，獨作獲得北京大學“挑戰(zhàn)杯”五四青年科學獎競賽一等獎；論文入選第四屆中國青年馬克思主義大會、中國高等教育學會馬克思主義研究分會2023年年會、第三屆馬克思主義理論學科畢業(yè)生論壇、第二屆全國馬克思主義理論及相關(guān)學科本科生論壇、北京大學第29屆“愛智杯”征文比賽暨首屆本科生哲學論壇等多個全國性學術(shù)會議并獲獎，論文發(fā)表于《北京教育（德育）》等期刊。
學術(shù)科研構(gòu)成了我本科生活最熠熠閃光的板塊，也將成為我人生未來的航向。以復試專業(yè)第一名的成績保研至北大哲學系馬克思主義哲學專業(yè)后，我將篤定以馬哲學術(shù)為今生志業(yè)，不懈磨練、久久為功，永葆強基學子精研基礎(chǔ)科學的初心。
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