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| 川小招看錄取︱從職業(yè)教育，開啟你的“大國工匠”之路 |
| http://1sjia.cn 2024年8月17日 來源：微信公眾號：四川省教育考試院 |
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“職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相連，對促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟社會發(fā)展、增進人民福祉具有重要意義。”2022年8月，習近平總書記向世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會致賀信中指出。同年10月，黨的二十大報告將大國工匠、高技能人才納入“國家戰(zhàn)略人才力量”，對職業(yè)教育重視程度之高前所未有，職業(yè)教育在整個教育體系中的分量之重前所未有�，F(xiàn)今，我國職業(yè)教育吸引力、影響力、競爭力不斷增強，具體表現(xiàn)在哪些方面呢？歡迎和川小招一起看錄取~
支持升格，“職業(yè)大學”如雨后春筍
2022年5月新修訂并開始施行的《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確，高等職業(yè)學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學校和普通高等學校實施。這意味著，職業(yè)教育止步于�？茖哟蔚膶W歷“天花板”被打破。
早在2014年，國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》就提出，探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育。
2019年，教育部公示了第一批職業(yè)本科試點學校，全國15所高職院校升級為“職業(yè)大學”，我省的成都藝術(shù)職業(yè)大學位列其中，成為國家首批本科層次職業(yè)教育試點學校之一。
在2020-2023年中，18所職業(yè)本科緊隨其后宣布成立，進一步擴大了職業(yè)本科院校的隊伍。
2024年，我國職業(yè)教育領(lǐng)域再次迎來了重要變革，多所高職院校成功升格為“職業(yè)大學”，其中也包括我省的四川工程職業(yè)技術(shù)大學。根據(jù)教育部2024年6月公布的最新版全國普通高等學校名單，我國已擁有51所職業(yè)本科院校。此外，仍有眾多職業(yè)本科院校正處于籌建和發(fā)展階段。
2024年升格為本科層次的職業(yè)院校
職業(yè)大學，吸引更多優(yōu)秀考生
2024年錄取中，職業(yè)大學成為備受關(guān)注的“新星”，國內(nèi)部分院校錄取分數(shù)走高。以我省首所公辦職業(yè)本科院校四川工程職業(yè)技術(shù)大學為例，今年在我省本科二批次錄取中，理科調(diào)檔線為502分，超出本科第二批錄取控制分數(shù)線43分；在�？其浫∨沃�，文科調(diào)檔線為463分，理科調(diào)檔線為468分。生源質(zhì)量良好。
在職業(yè)大學錄取情況良好的同時，報考職業(yè)大學的高分考生也日益增多。今年高考成績602分的浙江富陽考生陳雨萱，被浙江機電職業(yè)技術(shù)大學城市軌道交通設(shè)備與控制技術(shù)專業(yè)錄取。該校是在2024年7月初升格為職業(yè)本科院校。填志愿時，陳雨萱被浙江機電職業(yè)技術(shù)大學的就業(yè)前景深深吸引了，“學校發(fā)布的畢業(yè)去向落實率有98%，看著就非常讓人心動，再加上畢業(yè)生去向有中鐵局這種大企業(yè)，比較喜歡�！�
專業(yè)調(diào)整，與產(chǎn)業(yè)所需同頻共振
在職業(yè)技術(shù)學院升格為職業(yè)技術(shù)大學的趨勢下，國家也加大了高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化工作力度，引導(dǎo)和支持高等職業(yè)教育�？茖I(yè)設(shè)置服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)、民生緊缺需求，實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的無縫對接，從而培養(yǎng)出更多符合市場需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
從教育部公布的《2024年高等職業(yè)教育�？茖I(yè)設(shè)置備案和審批結(jié)果的通知》來看，緊緊圍繞重點領(lǐng)域，結(jié)合國家需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開設(shè)了更多緊缺的、符合市場需求的專業(yè)。如在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方面，圍繞糧食安全、鄉(xiāng)村振興等重大任務(wù)，支持增設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、種子生產(chǎn)與經(jīng)營、畜牧獸醫(yī)、園藝技術(shù)、綠色食品生產(chǎn)技術(shù)等專業(yè)點325個；在先進制造業(yè)方面，聚焦重點產(chǎn)業(yè)鏈制造、裝調(diào)、操作、運維等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，支持增設(shè)集成電路技術(shù)、飛行器數(shù)字化制造技術(shù)、新能源汽車檢測與維修技術(shù)、人工智能應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)點2123個等。
多元培養(yǎng)，提升職業(yè)技能
近年來，職業(yè)教育模式從校企合作、產(chǎn)教融合到訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學徒制等，不斷革新，以增強學生的技術(shù)能力與就業(yè)能力，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的需求。
校企合作，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重所培養(yǎng)人才的實用性與實效性；訂單培養(yǎng)，由校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)方案，確保供需零距離對接、學生就業(yè)與企業(yè)用工一體化的辦學模式；現(xiàn)代學徒制，聘請技術(shù)能力強的企業(yè)從業(yè)人員深度參與培養(yǎng)方案、學習內(nèi)容的制訂，為學生提供在學校和企業(yè)交替學習和實踐的機會，使其在學和做中積累經(jīng)驗；國際合作辦學，通過與其他職業(yè)教育發(fā)達的國家如德國、瑞士等國的職業(yè)教育機構(gòu)合作，引入國際先進的教育理念和模式進行人才培養(yǎng)。
優(yōu)秀人才，在不同領(lǐng)域“閃光”
職業(yè)教育領(lǐng)域大有可為。一批批立志成為“大國工匠”的學子和在職業(yè)教育中勤懇耕耘的教師，錘煉技藝、懷揣匠心，以過硬的本領(lǐng)、聰明的才智、不懈努力的汗水，澆灌出職業(yè)教育的燦爛之花。
從成都禮儀職業(yè)中學學前教育專業(yè)畢業(yè)的嚴歡，通過高等職業(yè)教育單獨考試招生考上四川幼兒師范高等�？茖W校，后懷揣對知識的渴望和從事理想工作的目標，努力學習，獲得免試升入四川師范大學的機會，今年成功考入中國海洋大學研究生；陜西90后姑娘邢小穎高職畢業(yè)后，通過專升本、做研究發(fā)論文、申請專利，獲評工程師職稱，目前已在清華大學基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心作為實踐課老師任教10年；廣東省機械技師學院最年輕的教師周楚杰，中專畢業(yè)，專攻數(shù)控銑床，23歲便獲得世界技能大賽冠軍；從陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)的何小虎，從投身航天事業(yè)的一線學徒工做起，成長為航天科技六院西安航天發(fā)動機有限公司最年輕的一線技能專家，獲得2022年全國“五一勞動獎?wù)隆薄?br>
他們成功的足跡無一不向我們證明，無論是埋首書卷，深耕學術(shù)之路；還是歷經(jīng)磨礪，在技能領(lǐng)域中鍛造自我；抑或秉持職業(yè)夢想，矢志不渝地追求成為未來的技藝大師……選擇契合自身發(fā)展的教育路徑，無疑為個人的成長與成才鋪設(shè)了更加寬廣的道路，解鎖了無限可能。
當前，我國正處于從“中國制造”向“中國智造”、從“中國速度”向“中國質(zhì)量”、從“中國產(chǎn)品”向“中國品牌”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，呼喚著更多執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越，能夠“吃透”技術(shù)的“大國工匠”。在這個多元化發(fā)展的時代，職業(yè)教育和其他教育類型一起，各自承載著不同的使命與期望，共同鋪設(shè)著通往成才的寬廣道路。在這不同的成長賽道上，當代青年蓄勢待發(fā)，站在了各自專屬的起跑線上，向著成人成才的共同目標奮力奔跑。
隨著我省2024年普通高校招生錄取工作即將結(jié)束，今年的“川小招看錄取”也要暫時和大家說再見了�？忌鷤兲ど锨髮W新程，川小招愿每一名四川學子，在接下來的大學光陰中，發(fā)揚川籍學子勤奮好學、努力上進之品質(zhì)，博學約取，厚積薄發(fā)，將夢想之花綻放于祖國大江南北，繪就青春最美畫卷�！按ㄐ≌锌翠浫 迸c你明年再見！
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