|
|
|
| 關注：高中一線教師對2022年高考數(shù)學全國卷的評價 |
| http://1sjia.cn 2022年6月8日 來源：微信公眾號：教育部教育考試院 |
|
2022年高考數(shù)學結(jié)束后，來自一線的中學教師結(jié)合本省教情、學情、考情，對高考數(shù)學試卷進行了全面點評。現(xiàn)摘錄部分如下：
1、對全國甲卷的評價
成都七中肖國紅、成都石室中學蘇文玉老師：
2022年高考數(shù)學試題落實立德樹人根本任務，遵循德智體美勞全面發(fā)展要求，貫徹《深化新時代教育評價改革總體方案》，體現(xiàn)了高考改革的方向。試卷突出數(shù)學學科特點，加強基礎性與關鍵能力考查，充分發(fā)揮數(shù)學學科的選拔與引導功能。
試題依托高考評價體系，重基礎，重本質(zhì)，強調(diào)基礎性、綜合性，融入數(shù)學文化，有一定數(shù)量的情境型問題、開放性問題和探究性問題。聚焦核心素養(yǎng)，以基礎知識為載體，突出數(shù)學能力的考查，展現(xiàn)數(shù)學的學科素養(yǎng)，彰顯核心價值。
一是發(fā)揮學科特色，彰顯教育功能。試題以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為情境，有效考查學生的數(shù)學理解能力和數(shù)學應用能力，例如理科第8題以我國古代數(shù)學家沈括的杰作《夢溪筆談》中研究的圓弧長計算方法“會圓術”為背景，考查學生對數(shù)學基礎知識的理解與應用能力。讓學生直觀感受我國古代數(shù)學家探究問題和解決問題的過程，引發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。理科第19題以學校體育比賽為情境，文科第19題以中學生參加綜合實踐活動時設計的包裝盒為背景，考查學生在新的現(xiàn)實情境下解決實際問題的能力，試題的設計引導中學加強體育鍛煉、勞動理念的教育。
二是堅持開放創(chuàng)新，考查關鍵能力。試題增強開放性，鼓勵學生運用創(chuàng)造性、發(fā)散思維分析問題和解決問題，引導教學注重培育學生的創(chuàng)新精神，如文科第15題為開放性試題。試題科學調(diào)整難度，層次分明，發(fā)揮考查基礎和區(qū)分選拔的作用。例如理科第12題對知識方法的綜合應用和思維能力均有較高要求，增加了思維量，提高了全卷的難度梯度，加大了試卷區(qū)分度。
三是倡導理論聯(lián)系實際，學以致用。試題背景素材緊密聯(lián)系國家社會經(jīng)濟發(fā)展、生產(chǎn)生活實際。試題體現(xiàn)了綠色低碳可持續(xù)發(fā)展的重要性，例如文、理科第2題以社區(qū)環(huán)境建設中的“垃圾分類”為背景，考查學生的數(shù)據(jù)分析能力。
試題進一步深化基礎性考查，強調(diào)對基礎知識全面深刻的理解和融會貫通的運用，引導中學教學遵循教育規(guī)律，回歸課標、回歸教材；進一步加強聯(lián)系實際的應用性考查，不斷提高學生分析問題、解決問題的能力；進一步優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，豐富呈現(xiàn)方式，改變設問角度，創(chuàng)新考查方式方法，注重數(shù)學本質(zhì)，通性通法，淡化解題技巧，減少死記硬背和“機械刷題”。高考命題積極引導教學回歸課堂，注重核心素養(yǎng)培育，深化高中育人改革。
2022年高考數(shù)學堅持立德樹人，體現(xiàn)數(shù)學文化的育人價值，突出理性思維的價值，注重數(shù)學的基礎性，引導學生對數(shù)學概念、方法更深刻的認知，在基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性等方面都進行了深入的考查。試卷穩(wěn)中有變，變中有新，難度設計科學，較好的發(fā)揮了數(shù)學科高考的選拔功能，對中學數(shù)學教學改革發(fā)揮了積極的引導和促進作用。
昆明市第三中學俞綱，師大附中任運廣老師：
2022年高考數(shù)學貫徹德智體美勞全面發(fā)展的教育方針，突出核心素養(yǎng)與關鍵能力的考查，體現(xiàn)高考改革的方向。試卷突出了數(shù)學的本質(zhì)，重視理性思維，充分發(fā)揮學科考試的選拔與引導功能。
一是發(fā)揮數(shù)學學科的特點，彰顯教育功能。試題弘揚中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，如理科第8題，以我國古代數(shù)學家沈括的杰作《夢溪筆談》中研究的圓弧長計算方法為背景，考查學生對數(shù)學基礎知識的理解與應用能力，讓學生直觀感受我國古代數(shù)學家探究問題與解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；關注社會發(fā)展與生產(chǎn)生活實際，如文、理科第2題，以社區(qū)環(huán)境建設中的垃圾分類為背景材料，考查學生的數(shù)據(jù)分析能力，并讓學生認識到綠色低碳、可持續(xù)發(fā)展的重要性；倡導理論聯(lián)系實際，學以致用，體現(xiàn)新課程改革中所強調(diào)的綜合實踐活動，如文科第19題，以設計包裝盒為背景，考查直線與直線、直線與平面、平面與平面的位置關系，考查學生的空間想象能力、邏輯推理能力、運算求解能力，并以此考查了學生在新情境下解決實際問題的能力。
二是強化主干，突出考查重點知識。試題全面考查了基礎知識、基本方法，重點考查知識的基礎性、綜合性與應用性，較好的兼顧高考的選拔性功能。試卷在選擇題、填空題和解答題三種題型中都加強了對主干知識的考查，如理科第9題考查了圓錐的基礎知識和表面積、體積的計算方法；理科第19題以學校體育比賽為情境材料，考查概率的基礎知識和求離散型隨機變量的分布列與期望的方法。
三是堅持開放創(chuàng)新，考查關鍵能力。增強開放性試題，鼓勵學生運用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維分析和解決問題，減少學生反復刷題、機械訓練的收益。如文科第15題，是一個結(jié)論開放式問題；理科第12題，對知識方法的綜合運用和思維水平有較高要求。增加了思維量，提高了全卷的難度、梯度，加大了試卷的區(qū)分度。
2022年高考數(shù)學堅持立德樹人，倡導五育并舉，貫徹全面育人的要求，體現(xiàn)數(shù)學文化的育人價值，關注數(shù)學的本質(zhì)，突出理性思維的價值，引導學生對數(shù)學概念、方法更深刻的認識。在基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性方面都進行了深入的考查，試卷穩(wěn)中有新，較好地發(fā)揮了數(shù)學科高考的選拔功能，對中學數(shù)學教學改革起到積極的引導和促進作用。
�。病θ珖揖碓囶}的評價
合肥市第六中學黃海波、侯曙明老師：
2022年全國高考數(shù)學試題落實立德樹人根本任務，堅持改革創(chuàng)新，堅持育人為本的基本理念。試題服務“雙減”政策落實，試題聚焦數(shù)學核心素養(yǎng)，突出關鍵能力的考查，發(fā)揮了良好的教學導向作用。
試題時代特色鮮明，人文內(nèi)涵豐厚，很好地體現(xiàn)了繼承與發(fā)展、穩(wěn)定與創(chuàng)新、基礎與思維、知識與能力等關系。試題背景公平、內(nèi)涵豐富，卷面和諧流暢、解法自然合理，注重對數(shù)學本質(zhì)的考查。試題綜合中學數(shù)學的知識、思想、方法和能力的各項要求，有效貫徹了課標理念，積極平穩(wěn)地推行了中學教學改革。
一是堅持立德樹人，體現(xiàn)全面發(fā)展。試題緊密圍繞立德樹人根本任務，貫徹全面發(fā)展理念，精心擷取素材，助力體美勞教育，促進學生全面發(fā)展。如理科數(shù)學第13題、文科第14題以社區(qū)服務工作為背景，引導學生熱心公益，投身公益事業(yè)。理科數(shù)學第10題考查棋手比賽背景下的概率計算，文科數(shù)學第4題統(tǒng)計了兩位同學的課外體育運動時長，在此背景下考查基本統(tǒng)計量的識別和概率估計。這些問題既考查了數(shù)學知識，又體現(xiàn)了體育教育對人的全面發(fā)展的重要性。
二是聚焦科技發(fā)展，關注生態(tài)環(huán)境。試題時代特征明顯，素材選取鮮活。引導學生聚焦我國科學技術的飛躍發(fā)展，突出新時代綠色發(fā)展理念，讓學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。如理科第4題以嫦娥二號衛(wèi)星深空探測為背景，結(jié)合其繞日周期和地球繞日周期的比，巧妙考查數(shù)列相關知識。文、理科第19題以林區(qū)樹木的總材積量的統(tǒng)計計算為依托，生動展示了我國環(huán)境治理的突出成效。
三是落實評價體系，強化素養(yǎng)導向。高考評價體系的一核四層四翼中明確了高考考查的基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性。數(shù)學核心素養(yǎng)的考查既是數(shù)學考試命題的總體目標，又是評價考生學習成果及公民素養(yǎng)的一個重要維度。今年的高考試題在這兩個方面都做出了很好的示范。文理科第11題、第20題、第21題都在數(shù)學知識網(wǎng)絡的交匯點處設計問題，試題綜合性較強，突出創(chuàng)新，深刻地考查了高中數(shù)學核心素養(yǎng)。
四是突出數(shù)學本質(zhì)，考查關鍵能力。今年全國高考數(shù)學試題在考查數(shù)學基礎知識和基本技能的基礎上，突出數(shù)學本質(zhì)，注重學生理性思維的考查。文科數(shù)學第12題、第16題、第20題、第21題以及理科數(shù)學第12題、第14題、第16題、第20題以及第21題都需要以數(shù)學概念、公式、法則、性質(zhì)、原理等數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想及基本活動經(jīng)驗為依據(jù)，通過觀察與分析、抽象與概括、推理與運算、猜想與驗證、探索與嘗試等數(shù)學活動才能解決，試題對能力要求較高。
五是依據(jù)課程標準，引導教學改革。2022年高考數(shù)學貫徹高考內(nèi)容改革的要求，依據(jù)高中課程標準命題，進一步增強考試與教學的銜接。試卷的考查內(nèi)容范圍和比例、要求層次與課程標準保持一致，注重考查內(nèi)容的全面性，同時突出主干、重點內(nèi)容的考查，引導教學依標施教。試卷突出對學科基本概念、基本原理的考查，強調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生形成學科知識系統(tǒng)；注重本原性方法，淡化技巧性，強調(diào)通性通法的深入理解和綜合運用，促進學生將知識和方法內(nèi)化為自身的知識結(jié)構(gòu)，進而形成科學的態(tài)度和正確的價值觀。試題引導中學數(shù)學教學尊重教學規(guī)律、注重課堂的教學效果，既使基礎扎實的學生更有成就感和獲得感，又能為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
今年的全國高考數(shù)學試題深入貫徹高考改革的有關要求，很好地發(fā)揮了高考“立德樹人、服務選才、引導教學”的核心功能。試題考查的學科知識全面，內(nèi)容豐富，突出了數(shù)學學科的科學價值和理性價值，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，無論從考試的選拔功能，還是對中學教學的引導作用來看，都是一份出色的試卷。
河南省實驗中學程建輝老師：
2022年高考數(shù)學全國卷乙卷試題在新一輪高考綜合改革背景下，全面貫徹德智體美勞全面發(fā)展教育方針，聚焦學科素養(yǎng)，突出數(shù)學學科關鍵能力考查，既兼顧了所考查知識的基礎性、應用性，又很好地考查了創(chuàng)新性和綜合性，充分發(fā)揮了考試的選拔功能和引導教學功能。
一是注重基礎性考查。試卷注重對基礎知識、基本能力的考查，理科試卷第1、2、3、5、6、7、8、13、14題，文科試卷第1、2、3、4、5、6、9題，突出知識考查的基礎性、全面性，有利于學生快速進入應試狀態(tài)，消除緊張心理。
二是題型設置穩(wěn)中有變。三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、概率統(tǒng)計、函數(shù)與導數(shù)六大核心板塊依舊是考查的重點，理科、文科大題題型考查與往年保持一致，與2021年試卷相比，理科壓軸第12題、16題、21題均屬于函數(shù)與導數(shù)模塊。文科12題、16題壓軸仍然考查的是立體幾何和函數(shù)模塊知識。與去年相比2022年試卷小題增加了程序框圖的考查，理科大題考查知識模塊順序設置與2019年、2021年略作調(diào)整。
三是注重能力考查，區(qū)分度高，發(fā)揮考試選拔功能。試卷區(qū)分度高，文科12題考查學生空間想象能力，利用函數(shù)觀點求最值，文科16題考查函數(shù)性質(zhì)，文科21題第（2）小題對運算能力要求較高，理科12題考查函數(shù)對稱性和數(shù)形結(jié)合思想，16題利用導數(shù)相關知識研究函數(shù)性質(zhì)求參數(shù)取值范圍，21題進一步考查導數(shù)相關知識，對學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力要求較高。
四是聯(lián)系實際，貼近生活。文科第4題統(tǒng)計學生周課外體育運動時長，文科19題、理科19題涉及環(huán)境治理，理科第4題以我國科技發(fā)展的重要成就為背景，將數(shù)學問題與實際問題緊密結(jié)合，考查學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
�。场π赂呖既珖鳬卷的評價
廣州市第六中學劉濤老師：
2022年新高考數(shù)學卷積極落實立德樹人根本任務，貫徹《深化新時代教育評價改革總體方案》的要求，試卷突出了數(shù)學學科特點，體現(xiàn)了課程標準要求，考查內(nèi)容全面，突出了主干、重點內(nèi)容，加強基礎性與關鍵能力考查，有助于引導中學教學依標施教，充分發(fā)揮了數(shù)學科高考的選拔與引導功能。
一是試題背景素材緊密聯(lián)系國家社會經(jīng)濟發(fā)展、生產(chǎn)生活實際。如第4題以我國的重大建設成就“南水北調(diào)”工程為素材，融合考查考生的空間想象能力、數(shù)學閱讀理解能力、運算求解能力，對數(shù)學抽象、數(shù)學建模等數(shù)學核心素養(yǎng)也提出了相應的要求，引導考生關注社會主義建設的偉大成果，增加社會責任感。
二是堅持開放創(chuàng)新，強調(diào)能力立意。如第19題立體幾何大題圍繞體積、面積，考查線線關系、線面關系、點面關系等幾何知識，要求考生從整體出發(fā)，綜合運用所學基礎知識解決問題，有利于引導減少機械刷題。
三是試題引導學生對主干知識深層次的認識，感悟數(shù)學本質(zhì)，提升核心素養(yǎng)。如第12題以抽象函數(shù)為背景，要求學生理解函數(shù)的奇偶性、對稱性、導數(shù)等概念以及它們之間的聯(lián)系。對數(shù)學抽象、直觀想象、邏輯推理等核心素養(yǎng)都有較高的要求。第14題是開放性問題，答案不唯一，其中蘊含了豐富數(shù)學思維，給不同水平的考生提供了多層次的思考空間，考查思維的靈活性和深刻性，具有很好的選拔功能。
四是加強關鍵能力考查。注重對數(shù)學核心素養(yǎng)的考查，要求學生在面對綜合性較強的問題與新穎的較為復雜的情境時，具有探究能力與創(chuàng)新精神，以及優(yōu)秀的思維品質(zhì)。如第22題考查了分類討論、函數(shù)與方程的思想，體現(xiàn)了數(shù)學一般與特殊的轉(zhuǎn)化思想。
五是以現(xiàn)實生產(chǎn)生活為例，關注數(shù)學應用。如第20題，以獨立性檢查和條件概率為原型，設計概率統(tǒng)計應用題，考查考生對獨立性檢查、條件概率、數(shù)據(jù)處理等知識的理解和應用，引導考生重視數(shù)學實驗和數(shù)學的應用。
2022年新高考數(shù)學全國I卷穩(wěn)中求新，關注數(shù)學本質(zhì)，強調(diào)理性思維，注重數(shù)學的基礎性，突出關鍵能力，在基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性方面進行了全面深入的考查。試卷穩(wěn)步推進改革，難度設計科學，較好地發(fā)揮了數(shù)學科高考的選拔功能，對中學數(shù)學改革發(fā)揮了積極的引導和促進作用。
4、對新高考全國II卷的評價
沈陽市第四中學吳哲、東北育才中學張雷老師：
2022年數(shù)學新高考II卷貫徹高考改革要求，創(chuàng)新試題設計，聚焦核心素養(yǎng)，考查關鍵能力。試題體現(xiàn)了數(shù)學思想方法在解決實際問題中的價值和作用，積極推進高考內(nèi)容改革，發(fā)揮對高中數(shù)學教學的引導作用。
一、體會古代文明成就，增強民族自信心
如第3題以中國古代建筑中的舉架結(jié)構(gòu)為背景，考查學生在現(xiàn)實情境中綜合應用等差數(shù)列、解析幾何、三角函數(shù)等基礎知識解決實際問題的能力。試題將我國古代某建筑的舉架結(jié)構(gòu)圖抽象得到數(shù)學幾何圖形，考查學生的閱讀理解能力和數(shù)學建模能力。中國古代建筑獨樹一幟，其成果在世界建筑史上具有重要的地位，試題的設置具有積極的教育意義。
二、依據(jù)數(shù)學課程標準，科學設計考試內(nèi)容
新高考依據(jù)《普通高中數(shù)學課程標準》，科學設計考試內(nèi)容，關注數(shù)學主干知識，在考查內(nèi)容的選取上更加全面和靈活，如對棱臺、正態(tài)分布等內(nèi)容都進行了考查，對高中數(shù)學教學有重要的指導意義。
三、聚焦核心素養(yǎng)，考查關鍵能力
2022年數(shù)學命題創(chuàng)新試題形式，注重培養(yǎng)核心素養(yǎng)，如第19題，以流行病學為實際背景，體現(xiàn)了概率在醫(yī)學科學中的應用。
試題注重數(shù)學關鍵能力的考查，鼓勵學生運用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維分析問題和解決問題，引導教學注重培育學生的創(chuàng)新精神，減少學生反復刷題、機械訓練的現(xiàn)象。如第18題，要求學生具有用發(fā)散性思維分析問題和解決問題的能力。又如第8題要求學生有較強的思維遷徙能力，突出數(shù)列的函數(shù)特征。
試卷創(chuàng)新結(jié)構(gòu)不良問題設計，有效增強試題的開放性，考查學生的創(chuàng)新思維。如第21題以直線與雙曲線的位置關系為背景，要求學生在給出的三個條件中選取兩個作為已知條件，證明另外一個成立。
在多選題的設計上，增強試題的基礎性和開放性。試題設置了四道多選題，如第11題在選項上體現(xiàn)基礎性和綜合性，第12題在體現(xiàn)試題開放性的同時，也突出了創(chuàng)新思維的考查。多選題重視深化基礎性考查，強調(diào)對分析問題能力的考查。
四、試題檔次分明，科學調(diào)控難度
2022年高考數(shù)學試題科學調(diào)控難度，細化試題的難度階梯，設置層次分明的多檔次試題，發(fā)揮考查基礎和區(qū)分選拔的作用。多選題使不同思維水平的學生均有得分的機會，增強試題的甄別和區(qū)分效果。在選擇題、填空題、解答題均設置突出考查綜合性與創(chuàng)新性的試題，對知識方法的綜合應用和思維水平均有較高的要求，增大了思維量，提高了全卷的難度梯度，加大了試卷的區(qū)分度。如第12題，既考查了基礎，又考查了學生的創(chuàng)新思維。
五、堅持立德樹人，注重考查數(shù)學本質(zhì)
2022年高考數(shù)學堅持立德樹人，關注數(shù)學的本質(zhì)，突出理性思維的價值，注重數(shù)學的基礎性，引導學生對數(shù)學概念、方法更深刻的認知。試卷穩(wěn)中有新，較好地發(fā)揮了數(shù)學科高考的選拔功能，對中學數(shù)學教育改革將起到積極的引導和促進作用。
重慶市教科院張曉斌老師：
一是落實立德樹人根本目標，體現(xiàn)數(shù)學的應用價值。第3題通過考查中國古建筑中的舉架結(jié)構(gòu)，考查學生在現(xiàn)實情境中綜合運用等差數(shù)列、解析幾何、三角函數(shù)等基礎知識解決實際問題的能力。讓學生感受中國古代文化的博大精深，潛移默化地增強學生的理想信念與愛國情懷。第19題通過流行病學調(diào)查問題，使學生了解傳染性疾病的危害，提高自我防護意識，考查學生利用統(tǒng)計圖表讀取數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析的能力。讓學生在現(xiàn)實情境中感受數(shù)學的應用價值。
二是試題突出基礎性和綜合性。選擇題第1、2題，填空題第13、14題，均考查基礎知識、基本方法，6個解答題的第（1）小問，均可以通過運用基本方法、基本公式（定理）、基本數(shù)學思想求解，考查了學生的關鍵能力，體現(xiàn)了試題的基礎性。選擇題第8題、第11題、填空題16題、解答題第17題（2）小問、第22題等題目都須通過邏輯推理、數(shù)學運算等實現(xiàn)求解，具有一定的綜合性。
三是試卷層次性和階梯性分明。試卷科學調(diào)控難度，細化試題的難度梯度，解答題第19、22題均設置了3個小問，其中第（1）小問是基礎題，大多數(shù)考生都能夠較好地求解，第（2）問和第（3）問的難度逐漸上升，有較好的區(qū)分度。多項選擇題中，備選項設置較好地體現(xiàn)了層次性和階梯性。通過備選項難度的科學設置，區(qū)分不同水平層次的考生。
四是具有適度的開放性與創(chuàng)新性。第21題以直線與雙曲線的位置關系為背景，在三個條件中選取兩個作為條件，證明另外一個成立，增強了試題的開放性，要求考生具有一定的創(chuàng)新思維。
|
 關于高考更多的相關文章請點擊查看 |
|
| 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（1sjia.cn）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性，僅供參考，相關信息敬請以權威部門公布的正式信息為準。 |
|
|
|
| |