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| 湖南：加強新時代高校學(xué)生心理健康教育工作的實施辦法 |
| http://1sjia.cn 2021年2月25日 來源：湖南省教育廳 |
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加強新時代高校學(xué)生心理健康教育工作的實施辦法
為落實《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》（教黨〔2018〕41號）、《關(guān)于加強新時代學(xué)生心理健康教育的意見》（湘辦發(fā)〔2020〕12號）要求，進一步加強和提升我省高校學(xué)生心理健康教育工作的系統(tǒng)性、針對性和實效性，結(jié)合我省高校學(xué)生心理健康教育工作實際，制定本實施辦法。
一、總體要求
深入貫徹習近平總書記關(guān)于教育尤其是立德樹人的重要論述，堅持育心與育德相統(tǒng)一，優(yōu)化教育教學(xué)、實踐活動、輔導(dǎo)咨詢、預(yù)防干預(yù)、平臺保障“五位一體”心理健康教育工作格局，不斷提高心理健康教育專業(yè)化水平，有效降低學(xué)生心理疾病發(fā)生率，最大限度預(yù)防和減少學(xué)生嚴重心理危機個案發(fā)生，促進學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、主要任務(wù)
�。ㄒ唬┩晟普n程體系
高校要把心理健康教育課程納入學(xué)校整體人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，作為普及心理健康知識、傳授心理調(diào)適技能的主渠道。面向新生開設(shè)心理健康教育公共必修課，原則上應(yīng)設(shè)置2個學(xué)分、32-36個學(xué)時，以面授課程為主，用好省級示范教材；面向其它年級學(xué)生（含研究生）開設(shè)選修課程，編寫選修課教材；開發(fā)建設(shè)精品網(wǎng)絡(luò)課程、微課。積極推動心理健康教育教學(xué)改革，注重學(xué)生的互動、體驗和分享；探索建立跨學(xué)校、跨學(xué)段集體備課制度，定期組織開展教研活動和教學(xué)比賽。適時成立全省大學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會（簡稱“省心指委”）。
�。ǘ﹦�(chuàng)新活動載體
高校要依托“5·25”大學(xué)生心理健康日、“10·10”世界精神衛(wèi)生日等時間節(jié)點，開展大學(xué)生身心健康專題教育活動；創(chuàng)新課外教育活動形式，開展心理健康主題班會、心理素質(zhì)拓展、心理沙龍、校園心理情景劇展演等活動；創(chuàng)作、展示心理健康知識宣傳教育精品和公益廣告，探索融媒體等傳播方式，普及自尊自信、理性平和、樂觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康知識；支持、指導(dǎo)學(xué)生成立心理互助社團，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位和能動作用。
�。ㄈ﹥�(yōu)化輔導(dǎo)咨詢
1．精準開展成長輔導(dǎo)。高校每個二級院（系）應(yīng)建成1個標準成長輔導(dǎo)室，完善成長輔導(dǎo)制度。組建以輔導(dǎo)員為主體，班主任、專業(yè)教師為骨干，其他思政工作隊伍為補充的成長輔導(dǎo)教師隊伍，定期舉行輔導(dǎo)技能培訓(xùn)，開展案例研討。針對學(xué)生在思想、學(xué)業(yè)、就業(yè)、生活中存在的成長問題與心理困惑，實施分類輔導(dǎo)、精準輔導(dǎo)。
2．科學(xué)開展心理咨詢。高校每個校區(qū)要建成1個省級合格心理咨詢室，完善咨詢預(yù)約、轉(zhuǎn)介和重點反饋等工作機制和管理制度，向?qū)W生提供及時、連續(xù)、有效的咨詢服務(wù)；每周個體面詢時間不少于30小時，其中保證晚上開放2-3小時。根據(jù)學(xué)生求詢需要，聘任校內(nèi)外兼職心理咨詢師，適時開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、同輩和專家督導(dǎo)。遵守咨詢倫理規(guī)范，嚴守保密原則，做好咨詢個案記錄與檔案管理。
3．融合開展輔導(dǎo)咨詢。高校要以成長輔導(dǎo)室與心理咨詢室為平臺，積極構(gòu)建教育與指導(dǎo)、輔導(dǎo)與咨詢、自助與求助緊密結(jié)合的心理健康服務(wù)體系。學(xué)校心理健康教育專業(yè)機構(gòu)要對二級院（系）成長輔導(dǎo)工作提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時接收、有效處理轉(zhuǎn)介個案。二級院（系）要強化學(xué)生日常教育管理與成長輔導(dǎo)的充分結(jié)合，發(fā)揮成長輔導(dǎo)的發(fā)展與預(yù)防功能，及時轉(zhuǎn)介心理問題嚴重的學(xué)生。
（四）強化預(yù)警干預(yù)
1．落實“五早”預(yù)警機制。高校要暢通信息渠道，及時、準確掌握學(xué)生心理危機預(yù)警信息，做到“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早評估、早預(yù)防、早控制”。通過課內(nèi)課外教育教學(xué)活動開展危機通識教育，提高學(xué)生自助、求助、助人意識和能力；建立師生信息員隊伍；落實輔導(dǎo)員進教室、進班級、進宿舍工作制度，及時發(fā)現(xiàn)和處理心理危機預(yù)警信息。完善新生、畢業(yè)生心理普查方式，推薦使用《中國大學(xué)生心理健康篩查量表》和“中國大學(xué)生心理健康測評系統(tǒng)”，及時鎖定心理危機易感群體；在“新生入學(xué)、畢業(yè)生離校、放假、考試、開學(xué)、重大活動、季節(jié)交替”等重要時段組織心理危機排查，及時發(fā)現(xiàn)和處理心理危機情況。
2．完善“五個一”干預(yù)機制。高校要建立完善心理危機干預(yù)工作制度、相關(guān)預(yù)案和快速反應(yīng)機制，明確工作流程及相關(guān)部門職責。對有嚴重心理危機的學(xué)生要嚴格落實“一名危機學(xué)生、一名領(lǐng)導(dǎo)、一個班子、一套方案、一抓到底”的干預(yù)機制，及時建檔立庫，動態(tài)管理。完善心理（精神）疾患學(xué)生休、復(fù)學(xué)管理制度；建立二級院（系）、學(xué)校心理健康教育機構(gòu)、校醫(yī)院、精神衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)之間科學(xué)有效的轉(zhuǎn)介診療機制，對疑似患有心理（精神）疾患、有傷人傷己風險的學(xué)生，及時轉(zhuǎn)介精神衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)。高校應(yīng)在2022年前與精神衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)建立轉(zhuǎn)介“綠色通道”，有條件的高�？稍谛ａt(yī)院設(shè)立精神科門診。
3．健全“五級”工作系統(tǒng)。高校要嚴格落實《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》以及學(xué)生違紀處理辦法等有關(guān)規(guī)章制度，加強學(xué)生日常教育管理。健全省心指委、學(xué)校、院（系）、班級、宿舍心理危機預(yù)警防控工作系統(tǒng)，完善教育預(yù)防、信息預(yù)警、干預(yù)管理、轉(zhuǎn)介、預(yù)后跟蹤的心理危機干預(yù)制度。定期在專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、保衛(wèi)人員、宿管員、教學(xué)樓棟管理員中開展心理危機干預(yù)知識培訓(xùn)、案例督導(dǎo)與個案研討。學(xué)校在處理校園公共危機事件同時，要組織心理健康教育專職教師對危機事件當事人及其相關(guān)人員提供支持性心理輔導(dǎo)，預(yù)防次生心理危機發(fā)生。
�。ㄎ澹┩七M平臺建設(shè)
1．教師發(fā)展平臺。發(fā)揮省高校大學(xué)生心理健康教育研究會、高校思政工作隊伍培訓(xùn)研修中心和創(chuàng)新發(fā)展中心的作用，強化心理健康教育教師培訓(xùn)，探索輔導(dǎo)員心理健康教育工作上崗培訓(xùn)、認證培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作機制。培育建設(shè)一批“心理名師”工作室；推動建立中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)基地。
2．科學(xué)研究平臺。設(shè)立專項課題，支持心理健康教育理論和實踐研究；高校要以國家級、省級、校級項目和課題為紐帶，整合研究力量，注重心理健康教育研究成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，推動工作科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。
3．心理援助平臺。建立湖南省高校心理援助平臺，建好高校心理危機應(yīng)急響應(yīng)機制和隊伍，為高校師生和社會大眾提供心理援助服務(wù)。有條件的高�？砷_通24小時心理援助熱線。探索建立網(wǎng)絡(luò)心理健康教育新媒體平臺。
4．家校聯(lián)動平臺。建立家校聯(lián)動平臺，持續(xù)向家長宣傳心理健康知識，傳授心理調(diào)適技能；輔導(dǎo)員或班主任、導(dǎo)師每學(xué)期與家長直接溝通1次以上，及時掌握學(xué)生家庭狀況和心理發(fā)展狀況。
5．校院（系）工作平臺。完善校、二級院（系）兩級心理健康教育工作平臺，建好用好心理咨詢室和成長輔導(dǎo)室，構(gòu)建兩級聯(lián)動機制，提高育人效果。
三、保障措施
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)落實
心理健康教育工作是高�！叭恕�、黨建述職評議考核、思政測評、文明校園和平安校園創(chuàng)建等工作的重要內(nèi)容。高校應(yīng)成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要把心理健康教育工作列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)體系、思想政治工作體系、督導(dǎo)評估指標體系，建立校內(nèi)各部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進機制。高校要落實全體教職員工心理健康教育職責。教師在教學(xué)過程要關(guān)注學(xué)生思維、情感、態(tài)度等心理因素的發(fā)展，要充分挖掘課程教材蘊含的心理要素，不斷滲透心理健康教育。
�。ǘC構(gòu)設(shè)置落實
高校要不斷加強心理健康教育機構(gòu)專業(yè)化建設(shè)，有條件的高校應(yīng)建立相對獨立的專業(yè)機構(gòu)。要對專業(yè)機構(gòu)定級定崗，機構(gòu)要具備教育教學(xué)、咨詢服務(wù)、心理危機干預(yù)、科學(xué)研究和指導(dǎo)二級院（系）開展心理健康教育工作等職責職能；按照師生比1:4000且每校至少配備2名的比例，配齊配強在編在崗專職教師；新聘專職教師應(yīng)具備與心理健康教育相關(guān)的學(xué)科背景；要設(shè)立心理健康課程教研室，組建心理健康課程教師隊伍。
�。ㄈ╆犖榻ㄔO(shè)落實
高校要建設(shè)一支以心理健康教育專職教師為骨干、輔導(dǎo)員和兼職心理咨詢師等為補充，班級（宿舍）心理委員和朋輩志愿者為橋梁紐帶的工作隊伍。確保專職教師每年參加專業(yè)（含倫理）培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會議不低于40學(xué)時，參加心理咨詢案例督導(dǎo)不低于12學(xué)時；定期對輔導(dǎo)員、導(dǎo)師、班主任、宿管員以及其他從事思政工作的教職員工開展心理健康教育知識工作培訓(xùn)；定期對心理委員、朋輩志愿者等開展心理健康知識和助人技能培訓(xùn)。專職教師開展心理健康教育教學(xué)、個體與團體心理咨詢、心理危機干預(yù)等工作，全面納入教學(xué)考核評價、職稱評聘的成果認定或?qū)W術(shù)性評價內(nèi)容；專兼職心理咨詢師開展個體與團體心理咨詢應(yīng)計算工作量；專職教師要納入學(xué)生思想政治工作隊伍管理，并參照一線專職輔導(dǎo)員給予崗位津貼；專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘應(yīng)納入學(xué)生思想政治工作隊伍系列，評聘要充分考慮工作特點，確保“單列計劃、單設(shè)標準、單獨評審”；支持專職教師在職攻讀專業(yè)學(xué)位，申報各級各類表彰獎勵。
�。ㄋ模┲贫葯C制落實
充分發(fā)揮省心指委作用，建立健全省高校心理健康教育工作評價督導(dǎo)指標體系，組織編寫高校學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)指導(dǎo)手冊，完善會診和督查制度。高校要制定和完善心理健康教育工作制度，定期開展自評自查，內(nèi)容包括學(xué)校重視和支持程度、機構(gòu)設(shè)置情況、專項經(jīng)費保障、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)科研、輔導(dǎo)與咨詢、心理危機干預(yù)工作等情況和工作實效；加強對二級院（系）心理健康教育工作督查，結(jié)果納入院（系）領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核；針對因心理問題發(fā)生極端事件的院（系），及時開展工作會診。
�。ㄎ澹l件保障落實
高校按照生均不低于15元的標準將心理健康教育工作經(jīng)費納入學(xué)校年度預(yù)算，專項單列，�？顚Ｓ�。按照不低于100平米/6000名師生的標準建設(shè)布局合理、功能齊全、設(shè)施完善的心理咨詢室；二級院（系）成長輔導(dǎo)室應(yīng)具備開展個體輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)的功能。要建設(shè)校內(nèi)外心理素質(zhì)拓展基地，培育高校心理健康教育優(yōu)秀工作案例。支持高校通過購買社會服務(wù)等形式，為學(xué)生提供公益性心理健康服務(wù)。有心理學(xué)、教育學(xué)、精神醫(yī)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的高校應(yīng)加強學(xué)科建設(shè)，積極探索中國特色心理健康教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為我省心理健康教育發(fā)展提供支撐。
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