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| 電子科技大學(xué)成都學(xué)院：教育部立項(xiàng)項(xiàng)目+1 |
| http://1sjia.cn 2024年9月1日 來源：電子科技大學(xué)成都學(xué)院 |
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近日，教育部發(fā)布《關(guān)于2024-2025年度高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展課題立項(xiàng)通知》，電子科技大學(xué)成都學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院彭光輝團(tuán)隊(duì)申報(bào)的《一種提升大學(xué)生崗位勝任力的對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)方法研究》喜獲立項(xiàng)。全國(guó)共有14所單位成功立項(xiàng)，電子科技大學(xué)成都學(xué)院也是四川省唯一立項(xiàng)的單位。
該項(xiàng)目由科技處、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心、計(jì)算機(jī)學(xué)院組織申報(bào)，由彭光輝專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)承擔(dān)項(xiàng)目開發(fā)，該團(tuán)隊(duì)致力于深入探索并實(shí)踐一種全新的對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)方法，旨在有效提升大學(xué)生的崗位勝任力。研究團(tuán)隊(duì)深刻認(rèn)識(shí)到，崗位勝任力是影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，并基于此提出了以提升崗位勝任力為核心的人才培養(yǎng)新策略。這一策略緊密圍繞對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)的核心理念，充分展現(xiàn)了“從產(chǎn)業(yè)中來，到產(chǎn)業(yè)中去”的邏輯閉環(huán)。
在研究方法上，本研究創(chuàng)新性地融合了AI技術(shù)與案例分析法，動(dòng)態(tài)地捕捉和分析產(chǎn)業(yè)需求，對(duì)崗位勝任力進(jìn)行量化建模。同時(shí)，借助智能匹配的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生開辟了一條有效的對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)路徑。通過產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格驗(yàn)證，不斷迭代和優(yōu)化教育成果，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到產(chǎn)業(yè)人的順利轉(zhuǎn)變。
此外，本研究還獨(dú)具匠心地將用人單位引入對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)過程，從源頭上確�！皹�(biāo)”的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，同時(shí)從結(jié)果上嚴(yán)格檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的有效性和務(wù)實(shí)性。這一創(chuàng)新舉措不僅有助于大學(xué)生更精準(zhǔn)地提升心儀目標(biāo)崗位的勝任力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)，也讓作為人才需求方的企業(yè)能夠更深入地了解潛在求職者的學(xué)習(xí)過程和成效，從而做出更為明智和精準(zhǔn)的人才選擇。
全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展課題是教育部門聚焦全國(guó)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究最權(quán)威的課題研究類別。此次項(xiàng)目的成功獲批，不僅是電子科技大學(xué)成都學(xué)院科研實(shí)力的有力證明，更是學(xué)�？蒲泄芾砗蛣�(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)，讓電子科技大學(xué)成都學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方面得到高度認(rèn)可。
電子科技大學(xué)成都學(xué)院科技處也將以此為契機(jī)，繼續(xù)深化科研管理體制改革，創(chuàng)新科研激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化有組織科研，不斷提升科技創(chuàng)新能力和水平。
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